莫让概率实验的教学形同虚设——兼谈“认识概率”的单元教学建议  

作　　者：黄贤明 

机构地区：[1]江苏省苏州高新区景山实验初级中学校,215129

出　　处：《中学数学杂志》2023年第12期40-43,共4页

基　　金：2022年度江苏省教育科学规划课题“大概念观照下初中数学前建构教学的实践研究”(C/2022/02/01);江苏省苏州市教育科学“十四五”规划课题“数学理解视域下跨学科教学的实践研究”(2022/LX/02/081/10)。

摘　　要：通过从学科、学生、教材与教学四个视角对苏科版八年级下册“8.2可能性的大小”一课展开案例分析与思考,并提出对“认识概率”单元的教学建议:重视概率实验的意义,发展学生的核心素养;紧扣学生已有认知经验,丰富对概率的理性认识;组织设计前建构课堂,明晰概率的本质内涵;借助信息技术工具,发展智能计算思维.

关 键 词：认识概率 可能性的大小 初中数学 案例分析 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]