初探游戏化评价设计  

作　　者：蒋振东 

机构地区：[1]北京市海淀区育鹰小学,北京

出　　处：《小学科学》2024年第2期34-37,共4页Science

摘　　要：“双减”政策实施后,1~2年级不再进行纸笔测试,在科学单元评价中往往采用无纸化评价,如游园猜谜、情境模拟、实践展示等,其中游戏化评价是较为常用的方式之一。游戏化评价如果设计不当就会出现形式与内容衔接不紧密、评价目标仅测试学生某一方面水平、不能针对核心素养展开测评、评价过于重视形式耗时费力等问题。基于真实情境的表现性评价,可以有效评价学生科学观念、探究实践能力、科学思维及问题解决能力、交流合作和批判性思维等多种复杂能力的发展状况。本文尝试参考表现评价要素,将其融入游戏化评价,设计基于素养评价的游戏化评价活动,促进评价有效实施。

关 键 词：小学科学 游戏化评价 设计 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]