高中信息技术课程信息社会责任培养策略研究  

作　　者：庄小云[1] 

机构地区：[1]广东华侨中学,广东广州510168

出　　处：《教育信息技术》2023年第12期48-51,共4页Educational Information Technology

基　　金：广州市教育科学规划2022年度课题“面向问题解决能力的人工智能课程体系开发与实践研究”(课题立项编号:202213914)的研究成果

摘　　要：信息社会责任是高中信息技术课程其他三个核心素养要素发展的保障。高中信息技术课程课时紧、信息社会责任素养内容抽象、新技术发展迅速导致信息安全面临极大挑战、高中生自控能力差等原因造成信息社会责任培养存在极大困难。本研究依据柯尔伯格道德认知发展阶段理论构建了信息社会责任培养路径,并根据不同类型的信息技术课程培养对象和培养需求提出相应的具体方法包括:必修课程的“体验法”、选择性必修课程的“讨论法”、选修课程和校本课程的“浸润法”。结果表明,高中信息技术教学中实施此培养路径和方法,能有效促进学生信息社会“道德判断力”的提升和“责任行为”的实践,使他们成为知法懂法守法、充满情感和生命价值的数字化时代公民。

关 键 词：高中信息技术 信息社会责任 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]