支架式教学对学生地理学习自我效能感影响的实证研究  

An Empirical Study on the Effect of Scaffolded Teaching on Students' Self-efficacy in Geography Learning

作　　者：陈慧如 陈志强[1] 张月华 Chen Huiru;Chen Zhiqiang;Zhang Yuehua

机构地区：[1]福建师范大学地理科学学院、碳中和未来技术学院,福建福州350117 [2]福建省龙岩第一中学,福建龙岩364000

出　　处：《地理教学》2023年第23期18-20,57,共4页Geography Teaching

基　　金：2022年本科高校教育教学研究重大项目(教育考试招生制度改革专项)“福建省新高考地理学科命题质量提升与评价研究”(项目编号:FBJG20220301)的阶段性研究成果。

摘　　要：为探究支架式教学对学生地理学习自我效能感的影响,本文对福建某中学高一两个平行班的地理课堂进行支架式教学的对照实验,并对学生开展问卷调查,分析进行支架式教学前后学生地理学习自我效能感的变化。结果表明,支架式教学对学生地理学习自我效能感有提升作用,且支架式教学水平越好,学生地理学习自我效能感提升速度越快。在此基础上,本文提出了提升学生地理学习自我效能感的支架式教学策略。

关 键 词：支架式教学 自我效能感 高中地理 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]