生态学视域下的医学职业教育产教融合机制——评《医学生职业道德教育研究》  

作　　者：刘怡[1] 

机构地区：[1]重庆医药高等专科学校

出　　处：《科技管理研究》2023年第21期I0014-I0014,共1页Science and Technology Management Research

摘　　要：从生态学视域下分析,“产教融合”意味着“医学职教育人生态系统”的扩张,即在消除医疗机构(产)与医学院校(教)之间的物质、组织、制度等隔阂后,能够有效地促进了育人空间增容、育人资源增加、育人效应增长,是提升医学职业教育质量与效率的重要实践模式。然而,“产教融合”在运行中存在一系列冲突,如工人生产与学生实训之间的冲突,产业管理制度与教育管理制度的冲突,人员与设备之间的冲突等。如果在医学职教育人生态系统中不能有效化解以上冲突,就会导致整个医学职业教育“产教融合”系统畸变与异化,甚至造成整个医学职业教育生态的瓦解。基于此,从生态学视域审视医学职业教育产教融合现状,探索更具和谐性、协同性的育人机制,是一项重要的医学职业教育课题。

关 键 词：产教融合 教育管理制度 育人机制 医学职业教育 医学院校 实践模式 生态系统 生态学视域 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学] R-4[文化科学—教育学]