声乐教学中的默会知识及其动态生成路径——基于默会知识论的启示  

作　　者：谢京汝 

机构地区：[1]江西科技师范大学音乐学院,江西南昌330000

出　　处：《大众文艺（学术版）》2023年第23期142-144,共3页

基　　金：江西省高校人文社会科学研究2022年度青年项目《“非口传心授,不得其精”——高校声乐教学中的默会知识研究》(编号:YS22217)的研究成果之一。

摘　　要：波兰尼认为:“我们能知道的多于我们能言说的。”人类知识还存在着一些无法用语言符号将其准确定义的知识维度,这些知识即是默会的知识。声乐教学中存在着大量的默会知识,它们对于能否掌握“歌唱”这项技能起着决定性的作用。文章基于默会知识理论,旨在厘清声乐教学中的知识维度问题,以及探寻声乐教学过程中默会知识的动态生成路径,以构建一个更加清晰、完整的声乐教育知识观。

关 键 词：声乐教学 默会知识 生成路径 

分 类 号：J616-4[艺术—音乐] G642[文化科学—高等教育学]