基于设计思维的初中物理跨学科实践活动设计——以老人家用呼叫器的制作为例  

作　　者：付晴 谢丽 李祎 

机构地区：[1]长江大学物理与光电工程学院,湖北荆州434023 [2]华中师范大学物理科学与技术学院,湖北武汉430079

出　　处：《中学物理》2024年第2期15-18,共4页

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金“指向21世纪核心素养的STEAM课程群的构建与实践研究”(项目编号:18YJC880094);湖北省高等学校省级教学研究项目“强师计划背景下物理教师教育人才培养模式的构建与实施”(项目编号:2022261).

摘　　要：“跨学科学习”既是对创新人才诉求的回应,也是增强国家竞争力的重要手段.作为一种创新方法论,设计思维就是以人为核心的问题解决活动和反思性实践,具有跨学科性、创造性和现实性.它为跨学科教育注入强动力,也为核心素养的培养提供新方法.对跨学科实践与设计思维的内涵进行梳理后,构建了基于设计思维的跨学科实践活动模式,详细阐述了发现、定义、探索和实施四阶段操作流程,并从“物理学与日常生活”出发给出具体案例.

关 键 词：跨学科实践 设计思维 初中物理 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]