聚焦数量与数量关系,培养符号意识——《用字母表示数》教学与思考  

作　　者：王玉洁 

机构地区：[1]江苏省南京市金陵中学实验小学,210019

出　　处：《教育视界》2023年第35期46-49,共4页The Horizon of Education

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“小学数学核心知识建构的教学研究”(编号:DHA200370)的阶段性研究成果。

摘　　要：《用字母表示数》是小学生学习抽象的开始,也是实现算术思维到代数思维跨越的关键节点,但儿童思维的具体性以及长期的算术思维模式往往会与教学内容的抽象性产生冲突。教学时,应从整体视角展开,引导学生反复比较数字表达、文字表达、字母表达之间的异同,聚焦数量与数量关系,感悟利用字母能表示一类量和解决一类问题,培养符号意识。

关 键 词：《用字母表示数》 符号意识 数量关系 抽象能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]