高校课程思政对学生课堂学习满意度的影响实证研究  

作　　者：罗艳玲[1] 程山英[1] 

机构地区：[1]江西科技师范大学,江西南昌330038

出　　处：《大学（思政教研）》2023年第12期76-79,共4页University

基　　金：江西科技师范大学教学研究项目“《信息计量学》课程思政教学设计及学生课堂满意度研究”(项目编号:XJJG-20-61-35)。

摘　　要：课程思政的产生并非偶然,而是顺应时代的需要,近年来关于课程思政的研究主要是关于课程思政与思政教育的关系、课程思政在教学中的应用、课程思政的实施路径以及如何在专业课程中融入课程思政等,关于课程实施的效果研究较少。文章对现有课程思政研究内容进行综述分析,构建了课程思政影响学生课堂学习满意度的指标体系。通过问卷调查的方式来收集数据,然后利用多元线性回归对收集到的量表数据进行分析,研究发现,从整体上看,学生的学习动机、任务价值和教师的学术水平这三个指标会正向显著影响学习满意度,而其他的指标与学习满意度不存在显著影响关系。

关 键 词：课程思政 学习满意度 课堂学习 实证研究 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]