基于OBE理念的混合教学模式设计——以实现“立德树人”教育任务为例  

作　　者：惠振阳 夏元平 程朋根[1] 郭先春[1] 惠婷[2] 

机构地区：[1]⒈东华理工大学测绘与空间信息工程学院,江西南昌330013 [2]广东农工商职业技术学院管理学院,广东广州510507

出　　处：《大学（教学与教育）》2023年第11期51-54,共4页University

基　　金：东华理工大学2021年校级研究生教改项目“基于OBE教育理念的研究生思政教育提升路径与评价机制研究”(项目编号:yjsjg2202106);江西省教育科学“十四五”规划2021年度青年专项课题“新工科背景下‘智育’与‘德育’双重提升培养机制研究”(课题编号:21QN019);东华理工大学教学改革研究课题“‘1+1导师制’地方高校创新创业人才培养模式研究”(课题编号:DHJG-20-25)。

摘　　要：在工程教育改革的进程中,以学生为中心、以成果为导向的教育理念始终未能深入人心,“填鸭式”的灌输教育不利于学生的全面发展,也不利于培养新时代所需的实践创新人才。为更好地实现“立德树人”的教育根本任务,本研究提出基于OBE理念以立德树人为核心的混合教学模式。在混合教学模式中,将教学阶段划分为课前、课中、课后三个阶段,分别进行不同的课程设计,以增强学生的思政意识和实践创新能力。充分结合线上资源和线下课堂的教学优势,提高学生学习的主动性和积极性,提高学生掌握知识以及运用知识的能力。采用形成性评价机制,从多角度考查学生对知识的掌握程度,有望实现立德树人的教学根本任务。

关 键 词：立德树人 成果导向 混合教学 形成性教学评价 OBE理念 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]