以问题情境的层层深入促进核心素养的发展--以“绿色植物与生物圈的水循环”为例  

作　　者：吴兰兰 

机构地区：[1]苏州工业园区独墅湖学校,江苏苏州215123

出　　处：《中学生物学》2023年第9期77-79,共3页Middle School Biology

摘　　要：以大概念为统领,真实性问题情境为线索,设计层层递进的任务群,让学生经历完整的问题解决过程,并迁移知识运用到新问题的解决中,促进概念形成,落实素养培养。

关 键 词：问题情境 真实问题 任务群 核心素养 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]