依托“耕读园”和互联网的习作可视化策略——以统编教材四年级习作为例  

作　　者：郑玉娇 

机构地区：[1]福建省厦门市集美区李林小学

出　　处：《亚太教育》2023年第24期39-41,共3页Asia-Pacific Education

基　　金：厦门市集美区教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“基于‘一园一网’的小学习作可视化教学实践研究”(课题立项编号:23051)的研究成果。

摘　　要：习作可视化是指利用计算机技术将各种图片、图形、微课及微视频融入作文体例,引导学生亲历活动,有意唤醒学生体验的记忆,让学生的习作思维可视的过程。以“耕读园”为载体,将“耕读园”景色和在园中的劳动体验活动与教材中的单元习作目标或训练关键点联系在一起,收集习作素材。以统编教材四年级习作为例,依托“耕读园”,让习作选材可视;借助互联网,让习作思维可视;融合一园一网,让习作评展可视。学生感受到习作进步,从而增强自信心,积极实践,快乐作文。

关 键 词：习作可视化 互联网 快乐作文 “耕读园” 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]