数学专业课程思政点挖掘路径研究——以数值分析课程为例  

作　　者：孙艳萍 刘帅霞 王远 

机构地区：[1]河南工程学院理学院,郑州451191

出　　处：《中国教育技术装备》2023年第23期76-79,共4页China Educational Technology & Equipment

基　　金：省级一流课程《数值计算方法》(豫教〔2021〕21897);省级思政样板课《数值分析》,《数学模型》,河南省高等教育教学改革研究与实践项目(编号:2021SJGLX274,2021SJGLX275,2021SJGLX560);河南省高等学校青年骨干教师培训计划(2020GGJS239);校级教改项目(2021JYYB011,2021JYZD003)。

摘　　要：在全国高校掀起课程思政建设的背景下,以数值分析课程为例,通过总结数学类专业核心课程的课程特点,根据教学现状,提出在数学专业课教学过程中思政点的挖掘主要解决的三个方面问题,从五个方面挖掘课程思政点。并进行课程思政与教学内容的精准匹配,在教学过程中不断地进行实践,优化教学内容,实现课程思政和理论内容同向同行。

关 键 词：数学类专业 数值分析课程 课程思政 思政点 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]