基于空间与环境感知的二年级启发式“建筑设计”课程教学方法探索  

作　　者：洪小春 张建新[1] 郭燏烽[1] 

机构地区：[1]扬州大学建筑科学与工程学院,江苏扬州225127

出　　处：《安徽建筑》2024年第1期97-99,共3页Anhui Architecture

基　　金：扬州大学2023年教学改革研究课题:新工科背景下“建筑设计”课程思政教学设计与评价标准研究(YZUJX2023-D9);扬州大学高层次人才科研启动基金(137012900);江苏建筑节能与建造技术协同创新中心重大研究基金计划项目课题一(SJXTZD21051);国家重点研发项目子课题(2018YFC0704903-03);江苏省“六大人才高峰”项目(2015-JZ-014)。

摘　　要：二年级“建筑设计”是建筑学专业学生初次接触的专业核心课程,其教学品质的高低直接影响学生的专业能力和信心。以扬州大学建筑学专业二年级学生的“建筑设计”课程乡村书屋选题为例,为了激发二年级学生对建筑设计中有关空间认知和环境感知的主观能动性,采用启发式教学进行建筑设计教学实践。在设计选题解析、分析现状环境、明确现状问题、探讨实际需求、确定设计概念、塑造空间模式、介入建造技术和强化设计表达等8周“建筑设计”课程教学内容中融入启发式教学方法,形成基于场地可建范围、围绕特定要素展开、传承传统空间意象和创新功能空间组合等4类设计成果,有效提升了学生的空间与环境感知能力。

关 键 词：空间与环境感知 启发式教学 “建筑设计”课程 教学方法 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]