创设多元情境调动学生学习积极性  

作　　者：金好玉 

机构地区：[1]民乐县三堡镇三堡寄宿制小学,甘肃

出　　处：《小学科学》2024年第4期124-126,共3页Science

摘　　要：教育实践证明,一个科学合适的教学情境,可以帮助学生更好地融入课堂,激发学习的热情和动力。本人身为小学数学教师,在教学实践中发现了教学借助信息技术进行情境创设的重要意义,并主动运用信息技术,对各种不同的教学情境进行了灵活的设计,使学生能够更好地参与数学知识学习,从而真正地提高和发展数学素养。

关 键 词：信息技术 多元情境 策略 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]