小学数学拓展性作业多元评价体系的构建与实施  

作　　者：刘敬红 梁佳卉 

机构地区：[1]葫芦岛市建昌县新区小学 [2]葫芦岛市建昌县二道湾子小学

出　　处：《辽宁教育》2024年第1期36-38,共3页

基　　金：辽宁省“十三五”教育科学规划课题“小学数学拓展性作业的设计与实践研究”研究成果,课题批准号:JG20CB208;2021年辽宁省“兴辽英才计划”项目“小学数学拓展性作业的设计与实践研究”研究成果之一,项目编号:XLYC2006006。

摘　　要：小学数学拓展性作业评价总框架可以概括为“基于素养,促进成长”,具体表现为以学科素养为先导,突出评价主体多元化、评价方式多样化、评价过程持久化、评价标准灵活化;既强调学习结果的评价,更强调学习过程的评价,其设计目的是用质性评价统整量化评价,培养学生数学核心素养,最终促进学生的全面发展。

关 键 词：拓展性作业 多元评价 核心素养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]