表现性任务在小学语文大单元教学中的设计与应用  

作　　者：胡恩紧 张晓瑜[1] 

机构地区：[1]温州大学教育学院

出　　处：《辽宁教育》2024年第1期65-68,共4页

基　　金：2023年温州大学硕士研究生创新基金项目“素养导向的大单元教学表现性评价任务设计研究与应用”阶段性成果,课题编号:3162023003017。

摘　　要：表现性评价通过任务引发学生相应的表现,能够体现“教—学—评”一体化,指向核心素养。将表现性任务应用到课堂教学中,能够最大限度促进学生高效学习。教师在教学中探索将表现性任务更好地应用于课堂教学实践的策略,有助于推动教学评价改革在小学语文课堂中的落实。

关 键 词：表现性任务 课堂实录 “教—学—评”一体化 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]