顺应知识内在逻辑培养数据分析观念——关于“折线统计图”教学的思考  

作　　者：严彪 

机构地区：[1]江苏南通市曙光小学,226005

出　　处：《小学教学参考》2023年第32期60-62,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：江苏省教学研究“基于测试分析的跟进式改革”重点资助课题“基于监测数据提升区域薄弱学校数学学科教研方式转型实践探索”(2021JY14-CSFXZA11)阶段性研究成果。

摘　　要：培养学生的数学核心素养是数学教学的重要目标,数据分析已经成为教学的重要内容之一。以苏教版教材“折线统计图”一课为例,从研究学情、巧用情境、顺应逻辑、结构处理、质疑思辨几个方面,谈如何有效利用教学资源引导学生逐步建构认知体系,感悟数学思想,发展学生的数据分析观念。

关 键 词：折线统计图 内在逻辑 数据分析 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]