基于自主学习理论的线上线下混合式教学设计的思考——以“土地经济学”教学为例  

Thinking of Online and Offline Mixed Teaching Design based on Autonomous Learning Theory—Take the Teaching of“Land Economics”as an Example

作　　者：李尔彬[1] 朱洪革[1] 秦会艳[1] 贯君 朱震锋[1] 孙延华[2] LI Er-bin;ZHU Hong-ge;QIN Hui-yan;GUAN Jun;ZHU Zhen-feng;SUN Yan-hua(Northeast Forestry University,Harbin 150040,China;Harbin University of Commerce,Harbin 150028,China)

机构地区：[1]东北林业大学经济管理学院,黑龙江哈尔滨150040 [2]哈尔滨商业大学财政学院,黑龙江哈尔滨150028

出　　处：《黑龙江生态工程职业学院学报》2024年第1期133-136,共4页Journal of Heilongjiang Vocational Institute of Ecological Engineering

基　　金：教育部全国高等学校农业经济管理类专业教学指导委员会本科教学改革与质量建设研究项目“基于自主学习理论的线上线下混合式教学研究”(NJX22111);东北林业大学校级教育教学研究项目“基于自主学习理论的线上线下混合教学设计研究——以‘土地经济学’课程教学为例”(DGY2022-02);黑龙江省高等教育学会高等教育研究课题项目“数字赋能高校行政管理专业高质量人才培养创新路径研究”(23GJYBJ047)。

摘　　要：为了适应自主学习的需要,以“土地经济学”的实践教学为例,运用齐默曼的自主学习理论,分析自主学习的构成要素及其与混合式教学的关系,并结合学生自主学习的自我设计的三个阶段,即计划阶段、控制阶段和自我反思阶段,探索线上线下混合式教学内容和方法的设计,重新设计适应自主学习要求的教学考核标准和学生成绩考核标准,并由此提出高校教师能力与素质提升的新方向。改变学生的被动学习为内在驱动的自主学习,既具有理论价值,又具有实践意义。Taking the practical teaching of“Land Economics”as an example,use Zimmerman’s independent learning theory to analyze the relationship between the components of independent learning and mixed teaching,and explore the design of online and offline mixed teaching content and methods by combining the three stages of students’self-design in the theory of independent learning,namely,the planning stage,the control stage and the self-reflection stage.Based on this,we design teaching assessment standards and student achievement assessment standards to meet the requirements of independent learning,and put forward a new direction to improve the ability and quality of college teachers.Transforming students’passive learning into intrinsic driven self-directed learning has both theoretical value and practical significance.

关 键 词：自主学习 混合式教学 教学设计 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]