基于“素养为本”的高三化学课堂教学——H_(2)O_(2)性质再探究教学设计  

作　　者：陈培猛 

机构地区：[1]福建省惠安第一中学

出　　处：《新课程导学》2023年第29期5-8,共4页

摘　　要：为增进学生对化学反应调控的理解,文章以H_(2)O_(2)性质实验探究为情境素材,面向已经学习了“化学反应原理”“H_(2)O_(2)性质”等基础知识的高三年级学生开展教学活动,以落实化学学科核心素养培养。教学通过设置“化学反应的调控的一般思路模型建构”“探究催化剂催化分解H_(2)O_(2)”“探究H_(2)O_(2)的氧化性”等环节,拓宽学生认识化学反应的路径,发展调控化学反应措施的认知,充分发展化学学科核心素养。

关 键 词：高三化学 化学反应 核心素养 H_(2)O_(2)性质 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]