高职院校“三双”人才培养评价机制构建——以安徽交通职业技术学院为例  

作　　者：昌希灿[1] 刘超[1] 

机构地区：[1]安徽交通职业技术学院,安徽合肥230051

出　　处：《西部素质教育》2024年第2期96-99,118,共5页Western China Quality Education

基　　金：2021年教育部提质培优“三全育人”典型学校建设项目“高职院校‘三同一融’育人模式的创新与实践”(编号:TZPY2);2021年度安徽省高校人文社会科学重点研究项目“高职院校思政课课程群建设理论与实践研究——基于行业与区域文化融合视角”(编号:SK2021A1040)。

摘　　要：文章以安徽交通职业技术学院为例,在阐述相关背景的基础上,首先论述了高职院校“三双”人才培养评价机制构建,然后分析了高职院校“三双”人才培养评价机制构建经验启示。

关 键 词：“三双”人才培养 评价机制 高职院校 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]