乡村中学数学教师专业知能发展研究——基于四川凉山彝族自治州的调查分析  

作　　者：罗天琦[1] 

机构地区：[1]乐山师范学院数理学院,四川乐山614000

出　　处：《西部素质教育》2024年第2期123-127,共5页Western China Quality Education

基　　金：中国高等教育学会2023年度高等教育科学研究规划课题“教育数学思想下高师院校数学文化育人路径的实践研究”(编号:23SX0301);四川省高校人文社会科学重点研究基地·四川教师专业发展研究中心项目“乡村振兴战略背景下凉山彝族自治州中小学数学教师专业知能发展研究”(编号:PDTR2021-14);四川省基础教育研究中心项目“‘双减’背景下的STEAM素养课程开发与实践研究”(编号:JCJY2022-25);乐山师范学院高校省级课程思政教学研究示范中心资助课题“大中小学数学课程思政协同育人的实践研究”(编号:SJZX2313);乐山师范学院“融合发展”教学改革项目“基于OBE理念的课件制作工具课程教学改革与实践”阶段性成果(编号:RHJG-2022-30)。

摘　　要：文章首先分析了四川凉山彝族自治州乡村中学数学教师专业知能发展现状,然后论述了乡村中学数学教师专业知能发展路径,包括培育专业情怀、树立教育新理念、提升教育技术能力和数字素养等。

关 键 词：专业知能 中学数学教师 乡村 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]