云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 专业知能

专业知能: 作品数：69被引量：281H指数：8; 导出分析报告; 相关领域：文化科学更多>>; 相关作者：顾小清李虹姜旭英赵玉吴天生更多>>; 相关机构：华东师范大学华南师范大学淡江大学浙江师范大学更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：辽宁省教育厅高等学校科学研究项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题国家自然科学基金中国成人教育协会“十一五”成人教育科研规划课题更多>>

见课析理,要素联动,全员发展——“三研·三课·四环”教研培一体化实践模式: 《教育家》2024年第10期71-71,共1页岳聪谭琳; 成都高新新源学校以建设“坚守有为,变革自新”的向阳花教师队伍为总目标,建立了“四维·四层·四类·四径”教师发展模式,为不同发展倾向、不同梯队的教师开发了“师德师风”“教育理念”“专业知能”“专业自主”四类课程,通过学、研...; 关键词：实践模式专业自主专业知能析理师德师风整体水平教师队伍教育理念

乡村中学数学教师专业知能发展研究——基于四川凉山彝族自治州的调查分析: 《西部素质教育》2024年第2期123-127,共5页罗天琦; 中国高等教育学会2023年度高等教育科学研究规划课题“教育数学思想下高师院校数学文化育人路径的实践研究”(编号:23SX0301);四川省高校人文社会科学重点研究基地·四川教师专业发展研究中心项目“乡村振兴战略背景下凉山彝族自治州中小学数学教师专业知能发展研究”(编号:PDTR2021-14);四川省基础教育研究中心项目“‘双减’背景下的STEAM素养课程开发与实践研究”(编号:JCJY2022-25);乐山师范学院高校省级课程思政教学研究示范中心资助课题“大中小学数学课程思政协同育人的实践研究”(编号:SJZX2313);乐山师范学院“融合发展”教学改革项目“基于OBE理念的课件制作工具课程教学改革与实践”阶段性成果(编号:RHJG-2022-30)。; 文章首先分析了四川凉山彝族自治州乡村中学数学教师专业知能发展现状,然后论述了乡村中学数学教师专业知能发展路径,包括培育专业情怀、树立教育新理念、提升教育技术能力和数字素养等。; 关键词：专业知能中学数学教师乡村

大学教学改革:现状及推进策略——基于对224名研究型大学一线教师的调查分析被引量：4: 《北京科技大学学报（社会科学版）》2023年第4期404-412,共9页李虹; 北京市教育科学规划课题重点项目“研究型大学教师参与教学改革的动力机制研究”(编号:CDAA2020040);中国学位与研究生教育学会重点课题“研究生导师参与研究生人才培养的动力机制研究”(编号:2020ZDB10)。; 中国式教育现代化需要走在世界前列的高质量、高水平的高等教育,大学教学改革是实现这一目标的关键一环。文章采用问卷调查与深度访谈相结合的方式从一线教师的视角对大学教学改革现实状况进行调研。研究结果表明:一线教师对教学改革的...; 关键词：中国式教育现代化大学教学改革教学学术范式转型专业知能

澳门普通学校教师的特教专业知能与特教教学调整的关系:基于学校行政支持、实质性支持的调节效应: 《社会科学前沿》2023年第6期2931-2940,共10页董志文; 该研究目的是了解普通学校教师所感受的特教专业知能、学校行政支持、特教教学调整之间的关系。研究通过量表收集612名澳门普通学校教师的资料,并且进行调节效应的检验。结果显示:1) 不同学校行政支持的层面中,总分的学校行政支持、分...; 关键词：普通学校教师融合教育特教专业知能学校行政支持实质性支持特教教学调整

研究型大学教学改革的迷思、困顿与觉醒--基于一线教师的视角被引量：1: 《中国大学教学》2023年第5期82-90,共9页李虹; 北京市教育科学规划课题重点项目“研究型大学教师参与教学改革的动力机制研究”(项目编号CDAA2020040);中国学位与研究生教育学会重点课题“研究生导师参与研究生人才培养的动力机制研究”(项目编号2020ZDB10)。; 本文运用质性研究方法探究一线教师视角下当前研究型大学教学改革的样态和教师对教学改革的认知、态度和行为。研究发现,在一线教师看来,当前的教学改革存在多重对立现象:教师对教学改革认知与行为的不一致;组织层面的“繁荣”与教师视...; 关键词：研究型大学教师教学改革质性研究角色超载成本风险专业知能

澳门普通学校教师的特教专业知能、学校行政支持、特教教学调整的关系:基于结构方程模型的验证: 《社会科学前沿》2023年第2期902-913,共12页董志文; 本研究旨在探究普通学校教师所感受的特教专业知能、学校行政支持、特教教学调整之间的关系。研究以612名澳门普通学校教师为研究对象,利用量表收集教师的特教专业知能、学校行政支持、特教教学调整的数据,并且以结构方程模型验证变量...; 关键词：普通学校教师融合教育特教专业知能学校行政支持特教教学调整

普小教师融合教育教学困扰、专业知能与社会支持研究: 《绥化学院学报》2022年第7期112-118,共7页李秀; 四川基层文化研究中心2019年度课题“普小教师在融合教育情境中的教学困扰和社会支持的相关研究”(JYP201912)。; 为了解融合教育情境中普通小学教师的教学困扰、专业知能需求与社会支持的现状及关系,对四川省内的普通小学教师进行问卷调查。调查结果显示:普通小学教师教学困扰较大,专业知能需求程度较高;普通小学教师的教学困扰、专业知能需求在性...; 关键词：融合教育教学困扰专业知能需求社会支持

教师特教专业知能的实证分析:以澳门普通学校教师为例: 《心理学进展》2021年第8期1873-1883,共13页董志文; 本研究旨在探讨澳门普通学校教师的特教专业知能的现况,并了解不同背景下这些教师的特教专业知能的差异情形。研究一共收取了612位普通学校教师的数据,以“单一样本T检验”、“独立样本T检验”、“单因子变异数分析”、“克•瓦二氏单因...; 关键词：澳门融合教育普通学校教师特教专业知能

技术赋能下,教研形态升级成新趋势被引量：2: 《教育家》2020年第38期26-28,共3页胡小勇徐欢云; 在资源赋能、技术赋能、使命赋能的推动下,中小学教师教研形态持续转型发展,其中既有"量"的突变,更有"质"的飞跃。我们能够看到,教师教研在技术途径、组织形式、专业知能方面适时而变,呈现出多样性与创新性的特点。当前,以人工智能、大...; 关键词：专业知能数据驱动教研人工智能智能技术转型发展中小学大数据

多元文化视角下彝语数学教师专业知能发展的调查与实践研究——以凉山州“一类模式”民族高中数学教师为例被引量：9: 《数学教育学报》2020年第4期91-95,共5页孙立坤张红; 国家自然科学基金项目——数学符号演变与传播研究(11471232)。; 以彝文为主要教学用语的“一类模式”民族高中数学教师专业知能,对彝区的数学教育质量提升有重要作用.采用问卷、访谈、行动研究等研究方法,从多元文化视角对彝语数学教师专业知能的现状和发展进行了调查与实践.结果表明,彝语数学教师...; 关键词：多元文化一类模式彝语数学教师教师专业发展专业知能

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