幼儿项目化学习中驱动性问题设计的价值、原则与策略  

作　　者：邹婷[1] 

机构地区：[1]苏州市职业大学教育与人文学院,江苏苏州215104

出　　处：《新课程研究》2023年第35期105-107,共3页New Curriculum Research

基　　金：苏州市职业大学校级教改课题项目“项目化课程设计:师范生核心素养视角下学前儿童语言教育活动指导课程的实践与探索”的研究成果之一。

摘　　要：幼儿项目化学习强调让幼儿围绕真实且有意义的驱动性问题展开持续探究活动。驱动性问题是能够引发幼儿好奇心和探究欲望的,并具有真实性与挑战性的关键问题。它可以激发幼儿的学习兴趣与主动探究的欲望,利于幼儿综合素养和创新意识的培养。而要设计出有质量的驱动性问题,教师应遵守开放性、探究性、真实性、一致性、综合性原则,让问题链接幼儿的真实生活,创设情境鼓励幼儿自主提问,引入解决策略帮助幼儿逐步解决驱动性问题,并在反思与总结中优化问题设计。

关 键 词：幼儿教育 项目化学习 驱动性问题 问题设计 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]