课堂探究式交谈的会话结构分析  

作　　者：王婷婷 王有升[1] 

机构地区：[1]青岛大学师范学院教育学系,青岛266071

出　　处：《基础教育研究》2023年第19期6-10,15,共6页Basic Education Research

摘　　要：探究式交谈的内涵从说话者单向的“说”,逐步发展为交谈参与者之间的共同建构,其特点包括发展性、宽容性、相互信任性以及批判式的共同构建性。在现有课堂会话结构研究的基础上,结合具体课例,从话题设置、话轮转换、候答时间、话语行为、话语环境等五方面进行分析,发现课堂探究式交谈的会话结构更关注师生、生生之间通过互动以达合意的过程,其具体结构大致包括启动话轮、回应话轮、建构话轮、合意话轮、合意确认话轮。

关 键 词：探究式交谈 课堂会话结构 课堂互动 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]