小学生综合素质评价的校本化实施  

作　　者：袁亚萍 陈卫 

机构地区：[1]上海市嘉定区新成路小学

出　　处：《教育》2023年第36期59-61,共3页Education

摘　　要：小学生综合素质评价是以促进学生全面而个性发展为目标的评价方式,强调对学生个性特长和优势潜能的培养。综合素质评价是素质教育深度推进和课程教学深化改革在评价领域的必然选择,其主要价值体现在促进学生自我认知、教师教学改进、育人方式变革等方面。从观念认识来看,教师、学生与家长都非常重视综合素质评价,认为评价能够客观反馈学生的学习状态、发展情况,但是从实践来看,评价指标的精准性、评价主体的适切性、评价记录的全面性等方面仍然存在不足。

关 键 词：学生综合素质评价 适切性 素质教育 个性特长 自我认知 教学改进 评价主体 评价领域 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]