基于学业质量标准的具身德育评价系统设计  

作　　者：吉海荣[1] 

机构地区：[1]江苏省连云港师专三附小,江苏连云港222006

出　　处：《中小学德育》2023年第11期49-53,共5页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：基于学业质量标准的具身德育评价围绕“实践”这一核心,以知行合一赋予具身德育基本的达成标准,强调课堂观察与学习评价从“多元化”走向关注学生自我生长的“增值性”,作业设计与评价从“随意性”走向指引师生方向与目标的“教-学-做-评”一体化,学段综合性评价从“模糊性”走向关注学生情感态度、知识技能、实践创新等综合表现的“质量化”,以关注行为实践质性表现的档案袋评价引领学生在“累积表现”中建构“自我品德”。将学业质量标准贯穿道德与法治学习全过程和教学各环节,切实以评促教促学,促进素养导向的教学转型。

关 键 词：道德与法治 学业质量 具身德育 评价体系建构 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]