输入假说理论指导下增强英语晨读的实效性研究——以西安翻译学院文传院高职为例  

作　　者：马丹戎[1] 

机构地区：[1]西安翻译学院,陕西西安710105

出　　处：《科学咨询》2023年第24期66-68,共3页

基　　金：西安翻译学院教育教学改革研究项目“输入假说理论指导下增强英语晨读的实效性研究——以西安翻译学院文传院高职学生为例”(J21B25)。

摘　　要：晨读,作为英语学习的第二课堂,对于学校创设良好的学习氛围起着不可代替的作用。西安翻译学院多年来坚持组织“万人晨读”,希望以此为契机,提升学生的英语交流技能,敦促他们珍惜光阴。本文以输入假说理论为指导,探讨提升晨读实效性的策略。输入假说理论认为,语言输入总体难度不超过学习者的学习能力,但又包含了略高于学习者现有能力的、足量的语言材料。同时,材料应具备实用性、趣味性、文化性。据此,本文提出的策略有:(1)编撰适合学生目前英语水平的晨读资料,并辅以音标学习网站作为自学资源;(2)优化晨读辅导模式,由教师统一管理变为小组长负责制。学生分组遵循“同组异质、异组同质”的原则,教师要给予及时反馈,如纠正和鼓励;(3)提升学生英语学习动机,用生动的课堂吸引学生、创设情景启发学生听说英语、注意评价用词,多鼓励、少批评;(4)加强思想教育,引导学生深刻反省自己的价值追求;(5)培养良好的师生关系,尊重学生,爱护学生,积极发现他们的闪光点,看到进步及时给予肯定,帮助他们提升自信心。

关 键 词：输入假说理论 晨读实效性 辅导模式 学习动机 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]