善用情境教学,叩开课标大门——小学语文阅读情境创设探究  

作　　者：陈燕艳 

机构地区：[1]河北省沧州市青县新兴镇大曲头小学

出　　处：《小学阅读指南（导学版）》2024年第1期44-46,共3页

摘　　要：“情境”一词是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的高频词汇,情境教学是一种值得所有教师研读的教学理念。情境于学生而言如水之于鱼。在小学语文阅读教学中,生动、形象、有趣、真实的情境,往往能够更为轻松地调动学生的主观能动性,促使其积极参与阅读学习。教师加入课堂互动以激发学生更大的学习潜能,从而提高其阅读实效。基于此,教师理应从情境创设的角度聚焦课标改革着力点,以情境为钥匙打开新课标的大门,助推学生语文核心素养向纵深维度发展。

关 键 词：小学语文阅读 语文核心素养 课堂互动 情境教学 情境创设 学习潜能 阅读实效 高频词汇 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]