农村小学生“不懂装懂”的隐忧与破解  

作　　者：张艳云 

机构地区：[1]江苏省连云港市东海县牛山街道中心小学

出　　处：《教书育人（校长参考）》2023年第10期38-40,共3页

摘　　要：“不懂装懂”严重制约着教学质量的提升。“不懂装懂”有各种各样的表现,它蒙蔽了学生质疑问难的眼睛,阻碍了师生间正常的沟通,最终给学生自己造成伤害。“不懂装懂”原因是多方面的,它不仅是学生虚荣、逃避心理的反映,也是教师教学理念、教学行为在一定程度上存在缺憾的表现。避免“不懂装懂”的方法,不仅在于给学生以心理和学习方法的有效指导,还在于改善教师自身的教学行为,只有如此,才能规避“不懂装懂”的误区,实现真实有效的“会学”“学会”。

关 键 词：“不懂装懂” 心理疏导 虚荣心理 逃避心理 

分 类 号：G625.5[文化科学—教育学]