表现性评价在《朝花夕拾》阅读教学中的运用  

作　　者：向冰凝 

机构地区：[1]无锡市江南中学,江苏无锡214021

出　　处：《中学语文教学参考》2023年第46期42-44,共3页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：在整本书阅读教学中,传统的以纸笔测试统一标准答案的评价方式,很难检测学生能力的提升程度、情感的变化,也很难促进学生的整本书阅读。而表现性评价清晰明确的目标,基于真实情境的任务,以及具有针对性的评价发挥着导向和诊断的作用,能有效检测反馈,促进整本书阅读的展开。既能适应新课标整本书评价的要求,还能促进整本书阅读的推进,实现以评促读。

关 键 词：表现性评价 以评促读 整本书阅读 《朝花夕拾》 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]