基于历史学科大概念教学设计过程——以《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》的教学为例  

作　　者：蔡珊珊 

机构地区：[1]福建省南平第一中学

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2023年第12期88-90,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题《基于项目化学习的高中历史主题式大单元教学的实践研究》(立项批准号:FJJKZX22-700)的阶段性成果。

摘　　要：回看我国课程改革的变化,我们可以看到我国教育目标随着时间推移,经历了从知识立意到能力立意,从能力立意到素养立意,从三维目标到大单元、大概念的发展,这是一个在继承中前进的变革过程。历史统编教材也带来了知识拓展化、内容学术化、结构综合化、内涵深度化的变化。在这样的背景下,大概念因其具备的迁移性和对知识的整合性得到学界的重视。

关 键 词：能力立意 教学设计过程 统编教材 学术化 三维目标 迁移性 课程改革 素养立意 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]