教学设计过程

作品数：176被引量：305H指数：7
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历史教学设计中学情分析存在的问题及对策研究
《河南教育(基教版)(上)》2025年第2期87-88,共2页刘俊佑 
作为中学历史教师,要想有效进行教学设计,必要的学情分析是不可或缺的。然而在教学实践中,部分教师在进行学情分析时仍然存在一些问题,如果得不到及时解决,将会对学情分析乃至历史教学设计的有效性产生负面影响。笔者现对学情分析环节...
关键词：学情分析 中学历史教师 教师中心论 教学设计过程 历史教学设计 存在的问题及对策 教学实践 设计的有效性 
跨学科主题视角下综合实践活动设计探索——评《综合实践活动项目开发设计与实施》
《教育理论与实践》2025年第5期F0003-F0003,共1页向丽丽 
江苏省中小学教学研究第十五期课题“初中生物跨学科实践项目化实施的案例研究”(课题编号:2023JY15-L240)的阶段性研究成果。
随着社会的飞速发展和教育大环境的不断变化,各行各业对人才的需求日益多元化。由于单一学科的知识体系在培养学生综合实践能力方面发挥的作用十分有限,基于跨学科视角开展综合实践活动,不仅是一种理论实践相结合的教学方式,还是学校提...
关键词：综合实践活动课程 教学设计过程 深度学习 人才培育 综合实践能力 理论实践相结合 探究式学习 跨学科视角 
基于教学评一致性的大单元作业设计——以“地球表面形态”为例被引量：1
《地理教育》2024年第S02期93-94,101,共3页吴并 
新高考需要新教学,新教学需要新设计。在大单元教学设计中,将教学评价任务单列且置于目标与学习过程之间(称为逆向设计)。教学评价向上接教学设计的目标,下连学习过程,把教学评价任务嵌入教学过程,按教学评一致的思路的教学设计过程[1]。
关键词：单元教学设计 教学设计过程 地球表面 逆向设计 教学评价 嵌入教学 教学评一致性 单元作业 
基于问题驱动的高中生物学教学设计过程——以教学内容“DNA的复制”为例
《教育进展》2024年第9期197-204,共8页李书昆 
本文以“DNA的复制”一节为例,学生基于DNA的结构,在教师的问题驱动下,提出DNA复制的猜想,引导学生通过小组合作进行演绎、求证、推理,培养学生自主探究的能力。并利用扭扭棒建构模型,化抽象为直观,总结DNA的复制方式和过程,提升动手操...
关键词：基于问题 DNA的复制 学习策略 核心素养 
核心素养视域下小学数学大单元教学方法
《家长读本》2024年第14期100-102,共3页胡盛兰 
随着国家对教育的高度重视,为全面做好素质教育工作,并达到理想的教学效果,这对教师提出了更高的教学要求。尤其是在核心素养视域下,在小学数学教学过程中,做好大单元教学的设计工作,这对小学数学教学质量的不断提高发挥了重要作用。小...
关键词：核心素养 单元教学设计 小学数学教学 素质教育工作 教学设计过程 小学教学 有效策略 大单元教学 
课程目标转换中的问题
《中国美术教育》2024年第2期1-3,19,共4页贾勇 
从"双基"到"三维"再到"中国学生发展核心素养",课程目标的一次次转换表明我国基础教育课程理论的不断发展与完善.目标转换过程中的一些问题也折射出基础教育研究领域在目标设计方面的缺陷和不足.一教育教学目标的设计是一个系统.称之为...
关键词：教育教学目标 基础教育课程 教育研究领域 教学设计过程 一线教师 中国学生发展核心素养 课程目标 目标转换 
阅读与写作的融合
《小学阅读指南（低年级版）》2024年第2期21-23,共3页姚英杰 
阅读与写作是语文教学的重要内容。阅读与写作间的融合包含两部分的内容:其一,通过阅读与写作之间的联系提升学生的阅读能力和写作能力。其二,借助读写结合的理念培养学生自主学习的意识和能力。在日常的教学设计过程中,教师需要优化教...
关键词：教学设计过程 小学语文阅读 读写结合 优化教学 语文教学 教学案例 阅读与写作 理念培养 
初中数学《教师教学用书》“拓展资源”板块在教学设计过程中的使用策略
《数学教学通讯》2023年第35期6-8,共3页曹文栋 彭钰玲 童莉 
重庆市研究生科研创新项目“新课标视域下重庆市中考数学试题与课程标准的一致性研究”(CYS22563);重庆市研究生教育教学改革研究项目“‘项目驱动——US联动’式教育专业研究生联合培养基地运行机制的探索与实践”(yjg223070)。
《教师教学用书》作为教材的一部分,是教师教学中有效的教学设计工具,人教版初中数学《教师教学用书》“拓展资源”板块提供了丰富的“知识的拓展延伸与相关史料”与“拓展性问题”,使用好这些教学资源能有效帮助教师开展教学设计、提...
关键词：初中数学 《教师教学用书》 教学设计 教材使用 
基于历史学科大概念教学设计过程——以《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》的教学为例
《中学政史地（教学指导）》2023年第12期88-90,共3页蔡珊珊 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题《基于项目化学习的高中历史主题式大单元教学的实践研究》(立项批准号:FJJKZX22-700)的阶段性成果。
回看我国课程改革的变化,我们可以看到我国教育目标随着时间推移,经历了从知识立意到能力立意,从能力立意到素养立意,从三维目标到大单元、大概念的发展,这是一个在继承中前进的变革过程。历史统编教材也带来了知识拓展化、内容学术化...
关键词：能力立意 教学设计过程 统编教材 学术化 三维目标 迁移性 课程改革 素养立意 
好的教学设计应有学生立场
《中学语文教学》2023年第7期67-68,共2页郭跃辉 
王荣生教授曾经提出过一个教学设计的基本思路:“依体式,定终点;缘学情,明起点;中间搭2~3个台阶。”[1]学情是教学的起点,这一点已成为共识。实际上,在教学设计过程中都应贯穿学情意识。好的教学设计应有学生立场,这是我阅读刘少青和王...
关键词：教学设计过程 《从百草园到三味书屋》 好的教学 学情 王荣生 基本思路 立场 起点 
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