重构课堂:动静相宜的儿童音乐学习样态拓新  

Classroom Reconstruction:Exploring a Balanced Approach to Children's Music Learning

作　　者：张秋婷 ZHANG Qiu-ting

机构地区：[1]南京市浦口区江浦实验小学,江苏南京211899

出　　处：《福建教育学院学报》2023年第12期103-106,共4页Journal of Fujian Institute of Education

摘　　要：课程改革的推进意味着教师教法的必然转变。“动静相宜”的音乐课堂构建于具身认知理论的基础上,主张课堂“多项交互、身心合一、动静相宜”。音乐课堂中的“动”包括了唱游、歌表演、律动、游戏、舞蹈等活动;“静”则是指课堂中能够帮助学生聆听、感知、领悟、内化等的环节。从以生为本、动静相宜的角度出发,探讨执教思路的转变及教法的科学选用,让动静相宜的课堂更好地服务于学生音乐核心素养的提升。

关 键 词：重构课堂 儿童音乐学习 动静相宜 

分 类 号：G623.7[文化科学—教育学]