重构课堂

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利用生成式人工智能重构课堂促进学生深度学习的实证研究
《文理导航》2025年第11期52-54,共3页林少彬 
福建省基础教育课程教学研究2024年度课题“利用生成式AI重构课堂促进学生深度学习的实证研究”的研究成果,立项批准号:MJYKT2024-161。
经济与科技是两个相互依存、相互促进的领域,经济的发展支撑着科技的发展,科技的发展又推动着经济的发展。没有足够的经费,科技很难进步;没有先进的科技,经济很难跃升,二者在发展层面上存在着一种相关关系。所以在社会经济飞速发展过程...
关键词：生成式人工智能 深度学习 课堂 
关注教材变化 重构课堂教学——以“积化和差与和差化积公式”为例
《福建中学数学》2025年第1期14-17,共4页沈玲丹 
2017年教育部发布了《普通高中数学课程标准》,2020年发布了修订版(以下简称“新课标”),其中提到的课程目标包括获得基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,发展逻辑推理、数学运算等数学核心素养.依据新课标编写的教材(以下简...
关键词：基本活动经验 积化和差 教材结构 数学运算 数学核心素养 新教材 重构课堂 课程目标 
数据驱动重构课堂教学模式——运动手环应用于网球运动的信效度
《教育》2024年第32期121-123,共3页孙蕾 
随着新型数字科技产物——可穿戴设备的流行,越来越多的学生佩戴运动手环上体育课,体育教师也将运动手环的心率等指标的反馈作为调节课堂运动量大小的重要参考指标。在众多项目中,网球课深受学生的喜爱。基于此,为了让数字科技运动手环...
关键词：网球运动 体育教学 可穿戴设备 网球课 教学进程 数据驱动 体育教师 运动手环 
重构“以生为本”的数学课堂——《用数对确定位置》教学再思考
《教育视界》2024年第29期73-75,共3页倪红叶 
重构“以生为本”的《用数对确定位置》教学,需要把虚拟的情境转变为贴近学生生活的真实情境,激发学生真实的学习需求;把在图像上确定位置转变为在教室中确定位置,提供具体的实物支持,遵循学生的认知发展规律,助力学生理解“规定”;把...
关键词：小学数学 《用数对确定位置》 以生为本 重构课堂 
新课标下多维转变重构小学数学课堂的策略
《亚太教育》2024年第12期129-131,共3页陈丽英 
漳州市基础教育课程与教学研究课题“新课标引领下的小学数学课堂教学重构策略的研究”(课题编号:ZJKTY23110)的研究成果之一。
传统小学数学课堂中以知识传授为主、以单向传输为主、以自身经验为主、以单一测试为主的现实问题,是低效课堂的成因,也是发展学生数学眼光、数学思维和数学语言等核心素养的桎梏。在新课标背景下,教师应着力做好从知识灌输向思维训练...
关键词：新课标 小学数学 多维转变 重构课堂 
“三重”路径,推进单元整体教学--以人教版一上“10的认识”教学为例被引量：1
《新教师》2024年第4期39-40,共2页林冰 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“核心素养导向下小学数学结构化教学设计与实施的研究”(课题编号:FJJKZX22-318)的研究成果。
推进单元整体教学,要整体设计、分步实施,在重整序列、重构课堂、重建评价的学科教学实践中,让核心素养落地生根。
关键词：重整序列 重构课堂 重建评价 
以史为鉴,重构课堂——以“对数的概念”教学为例
《中学数学》2024年第7期18-19,共2页王保红 梁诗晗 
太原师范学院2021研究生教育改革研究课题“《数学文化与数学发展史》课程设计与教学改革”,课题编号为SYYJSJGG2137;太原师范学院2022研究生教育创新项目“新人教A版高中数学教科书数学史内容研究”,项目编号为SYYJSYCG2296.
1问题提出,《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》在课程结构中明晰了“数学文化融人课程内容”的要求,阐明了“数学的思想、精神、语言、方法、观点,以及它们的形成和发展”是数学文化的重要内容。
关键词：以史为鉴 课程结构 数的概念 重构课堂 课程内容 普通高中数学课程标准 数学 形成和发展 
重构课堂:动静相宜的儿童音乐学习样态拓新
《福建教育学院学报》2023年第12期103-106,共4页张秋婷 
课程改革的推进意味着教师教法的必然转变。“动静相宜”的音乐课堂构建于具身认知理论的基础上,主张课堂“多项交互、身心合一、动静相宜”。音乐课堂中的“动”包括了唱游、歌表演、律动、游戏、舞蹈等活动;“静”则是指课堂中能够帮...
关键词：重构课堂 儿童音乐学习 动静相宜 
基于学情重构课堂 助力幼小衔接“软着陆”——浙江省绍兴市柯桥区入学适应期语文课堂重构实践案例被引量：1
《上海教育科研》2023年第10期84-88,共5页张幼琴 
2022年浙江省教研重点课题“基于学情分析的入学适应期语文课堂重构研究”(编号:Z2022028)的研究成果。
幼小衔接入学适应期的语文课堂教学对新生入学适应和终身发展具有重要意义。浙江省绍兴市柯桥区通过前期调查了解家长的需求愿景、教师的现实困难和学生的学习起点,开展了基于学情分析的小幼衔接语文课堂重构:从跨学科体验向分学科渗透...
关键词：学情分析 幼小衔接 入学适应 语文课堂 学习品质 
浅谈“双减”背景下小学古诗教学课堂重构——以《示儿》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游组诗教学为例
《新教师》2023年第9期70-71,共2页陈姬 
福州市长乐区教育科学研究2022年度课题“‘双减’背景下传统文化融入小学语文教学的研究”(编号:CJXZ2022001)的研究成果。
本文设计了“陆游组诗学习任务群”,将有一定联系的课内外知识统整在一起,整合资源,重构古诗教学课堂。
关键词：“双减”背景 古诗教学 小学语文 重构课堂 
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