利用生成式人工智能重构课堂促进学生深度学习的实证研究  

作　　者：林少彬 

机构地区：[1]福建省晋江市永和中学,福建泉州362235

出　　处：《文理导航》2025年第11期52-54,共3页

基　　金：福建省基础教育课程教学研究2024年度课题“利用生成式AI重构课堂促进学生深度学习的实证研究”的研究成果,立项批准号:MJYKT2024-161。

摘　　要：经济与科技是两个相互依存、相互促进的领域,经济的发展支撑着科技的发展,科技的发展又推动着经济的发展。没有足够的经费,科技很难进步;没有先进的科技,经济很难跃升,二者在发展层面上存在着一种相关关系。所以在社会经济飞速发展过程中,科技也在大步前进,人工智能从概念成为现实,并被逐步应用到越来越多的社会领域,教育也不例外。近年来,人工智能发展得愈发成熟,赋能教育领域后,不仅为教师的教学提供了更多选择与参考,也为教育有效性和全面性的提升提供了助力。本文围绕生成式人工智能对课堂的重构和对学生深度学习的促进展开,先是介绍了生成式人工智能应用于课堂教学的可行性和潜在问题,然后探究了利用生成式人工智能促进学生深度学习高中信息技术课程的路径。

关 键 词：生成式人工智能 深度学习 课堂 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]