“三重”路径,推进单元整体教学--以人教版一上“10的认识”教学为例  

作　　者：林冰 

机构地区：[1]福建省福州市台江区教师进修学校

出　　处：《新教师》2024年第4期39-40,共2页Teachers Today

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“核心素养导向下小学数学结构化教学设计与实施的研究”(课题编号:FJJKZX22-318)的研究成果。

摘　　要：推进单元整体教学,要整体设计、分步实施,在重整序列、重构课堂、重建评价的学科教学实践中,让核心素养落地生根。

关 键 词：重整序列 重构课堂 重建评价 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]