重构“以生为本”的数学课堂——《用数对确定位置》教学再思考  

作　　者：倪红叶 

机构地区：[1]江苏省南京市樱花小学,210042

出　　处：《教育视界》2024年第29期73-75,共3页The Horizon of Education

摘　　要：重构“以生为本”的《用数对确定位置》教学,需要把虚拟的情境转变为贴近学生生活的真实情境,激发学生真实的学习需求;把在图像上确定位置转变为在教室中确定位置,提供具体的实物支持,遵循学生的认知发展规律,助力学生理解“规定”;把直接告知转变为经过讨论对比得出“规范写法”,突出学生的课堂主体地位。

关 键 词：小学数学 《用数对确定位置》 以生为本 重构课堂 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]