“三新”背景下中学地理实践力提升校本策略分析  

作　　者：胡伯平 

机构地区：[1]甘肃省通渭县第一中学,甘肃通渭743300

出　　处：《学周刊》2024年第5期113-115,共3页Learning Weekly

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘三新’背景下高中地理实践力提升校本研究”研究成果,课题立项号:GS[2022]GHB0401。

摘　　要：“三新”背景对中学地理教学提出新的要求,加强创新校本教学模式,培养学生的地理实践力,不仅能够契合新课标、新教材和新高考的改革趋势,也能完善学生的地理核心素养,使其深化对地理知识的理解,养成适应社会和终身发展需求的关键能力。本文主要解读地理实践力的内涵,分析“三新”背景下中学地理实践力提升的校本研究重点,论述培养学生地理实践力的校本策略,力图探索“三新”背景下的地理教学新范式,增强学生地理实践力的发展质量。

关 键 词：“三新”背景 中学 地理实践力 校本策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]