整合学习活动设计 培养思辨性阅读素养  

作　　者：葛海妹 

机构地区：[1]河北保定望都县教师发展中心

出　　处：《中学语文》2024年第3期20-21,共2页

基　　金：河北省教育科学“十四五”规划课题《“双减”背景下基于课程标准的初中语文单元学历案实践研究》(课题编号:2206045)研究成果。

摘　　要：以语文实践活动为主线,采用任务驱动式整合《短文两篇》学习活动设计:通读,勾画批注,明确论点;画思维导图,厘清论证思路;比较阅读,学习思辨的方法;迁移运用,浸润读书情怀。在层级进阶的活动实践中,培养学生思辨性阅读素养。

关 键 词：《短文两篇》 整合设计 思辨阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]