《短文两篇》

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整合学习活动设计 培养思辨性阅读素养
《中学语文》2024年第3期20-21,共2页葛海妹 
河北省教育科学“十四五”规划课题《“双减”背景下基于课程标准的初中语文单元学历案实践研究》(课题编号:2206045)研究成果。
以语文实践活动为主线,采用任务驱动式整合《短文两篇》学习活动设计:通读,勾画批注,明确论点;画思维导图,厘清论证思路;比较阅读,学习思辨的方法;迁移运用,浸润读书情怀。在层级进阶的活动实践中,培养学生思辨性阅读素养。
关键词：《短文两篇》 整合设计 思辨阅读 
梳理文脉比较异同品析语言——《短文两篇》教学的三条路径
《中学语文》2023年第29期17-19,共3页王正升 
《谈读书》和《不求甚解》这两篇文章均是围绕“读书”这一话题展开论述的,论述严谨,但说理特点各异,对其进行比较教学,有助于培养学生的读书观和论证技巧。具体的教学可遵循以下教学路径:首先,引导学生边读课文边画出文中表达观点的句...
关键词：《谈读书》《不求甚解》 中心话题 论证方法 语言特色 
在比较中进阶——九年级下册《短文两篇》教学思考
《教育研究与评论（中学教育教学）》2023年第5期89-92,共4页徐静 
江苏省南京市教育科学“十三五”规划2020年度课题“共生型学校的建设与路径探索”(编号:L/2020/166)的阶段性研究成果。
《谈读书》和《不求甚解》两篇文章均围绕读书这一话题展开论述,持论严谨,但说理特点各异,存在较大的“可比空间”。以比较为抓手,引导学生在宏观比较中把握论述思路;在局部比较中理解说理风格;在迁移比较中运用论证方法,在树立积极读...
关键词：初中语文 《谈读书》 《不求甚解》 比较 
《短文两篇》荐读
《海峡儿童》2021年第18期16-19,共4页白锦红 
亲爱的同学们,阅读能够去除内心的浮躁,让我们在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。跟随我开启阅读的路程,一起在阅读中思考吧!手机的故事经纬傍晚,在一个规模不大的快餐厅里,总共有三个食客:一个老人、一个年轻人,还有我。或许是因为食...
关键词：快餐厅 荐读 照明灯 食客 年轻人 阅读 
信息技术与初中语文学科整合案例——以阿西莫夫《短文两篇》为例
《中国科技经济新闻数据库 教育》2020年第5期00233-00233,235,共2页满路萍 
语文是现阶段教育实践中的重要科目,在教学体系中占据着重要的地位,强调语文教学的方法运用以及模式改革对于推动语文教育发展有积极的作用。就目前的教育实践分析来看,随着新技术、新理念和新方法的推广和应用,语文教学实践中出现了较...
关键词：信息技术 初中 语文学科 
《陋室铭》《爱莲说》比较阅读
《语文教学与研究》2020年第14期118-119,共2页赵华 
《短文两篇》出自人民教育出版社统编版教材七年级下册第四单元,选取《陋室铭》《爱莲说》两篇文章.两文作为流传千古的美文,既有各自的特色,又有相似之处.今天让我们通过比较阅读来感受和领悟《陋室铭》和《爱莲说》的魅力.
关键词：《陋室铭》 《爱莲说》 人民教育出版社 流传千古 第四单元 《短文两篇》 阅读 
任务驱动式教学方法在初中文言文语文教学中的实践探索——以《短文两篇》等文言文篇目探讨停顿规律为载体
《课外语文》2019年第34期9-10,共2页郑大伟 
合理的教学方法是教师在教学过程中提高学生核心素养的法宝。本文以《短文两篇》等文言文篇目探讨停顿规律为载体,采用任务驱动式教学方法,在初中文言文语文教学中进行实践探索,以期完善方法,从而使课堂教学真正"活"起来。
关键词：任务驱动式 递进式 最近学习区 
谈文言字词注释与课文理解的交互作用——以《短文两篇》为例
《教学月刊（中学版）（语文教学）》2019年第4期39-41,共3页李冰燕 
文言字词注释是文言文教学的重要内容。词义理解不正确,就无法正确地理解课文;而正确理解字词,又要以全面深入理解课文内容为基础。字词注释与课文理解是相辅相成的。
关键词：文言文 字词释义 文本解读 
《短文两篇》拓展阅读——湖心泛月记
《初中生世界（八年级）》2018年第11期20-20,共1页林纾 
杭人佞佛，以六月十九日为佛诞。先一日，阖城士女皆夜出，进香三竺诸寺，有司不能禁，留涌金门待之。余食既，同陈氏二生霞轩、诒孙，亦出城荡舟为湖游。霞轩能洞箫，遂以箫从。月上昊山，雾霭溟濠，截然划湖之半。幽火明灭相间约丈许...
关键词：中学生 语文学习 阅读知识 课外阅读 
《短文两篇》拓展阅读
《初中生世界（七年级）》2018年第6期24-24,共1页柳宗元 
永有某氏者，畏日，拘忌异甚。以为己生岁值子，鼠，子神也，因爱鼠，不畜猫犬，禁僮勿击鼠。仓廪庖厨，悉以恣鼠不问。由是，鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。某氏室无完器，榭无完衣，饮食大率鼠之余也。昼累累材与人兼行，夜则窃啮斗...
关键词：中学生 语文学习 阅读知识 课外阅读 
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