何以乐其学:拔尖学生的求知旨趣及其生成机制——基于全国12所一流大学“拔尖计划”本科生的问卷调查  

How to Enjoy Learning:The Pursuit of Knowledge and Its Generating Mechanism of Top Students——A questionnaire survey based on undergraduate students from 12 top tier universities in China under the"Top Plan"

作　　者：吕林海[1] LvLinhai

机构地区：[1]南京大学教育研究院

出　　处：《中国高等教育评估》2023年第3期60-69,共10页China Higher Education Evaluation

摘　　要：一、求知旨趣:拔尖学生成长的“生命基石”。培养一流拔尖人才不仅是一项政策吁求,更应是教育实践方向。应当说,创造力或创新能力的涵育自然是拔尖人才培养的重要指针与理想旨归,但理论界和实践界对达至这一愿景的教育中介环节或运作机制并不完全清楚。通常意义上,拔尖人才的“拔尖”与“创新”意味着卓越的心智才能与强大的思辨能力,这种对理性要素的关注自然地将研究者和实践者引向了对拔尖学生智识机制的辨析。

关 键 词：拔尖人才 一流大学 中介环节 拔尖学生 思辨能力 创新能力 实践方向 生成机制 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]