基于自然教育的小学科学课程创新与实践路径  

作　　者：陈燕[1] 陈彪 

机构地区：[1]中国地质大学(武汉)教育研究院

出　　处：《环境教育》2024年第1期65-67,共3页Environmental Education

基　　金：教育部人文社会科学研究项目“基于创建一流本科的高校跨学科教育体系研究”(18YJC880003);中国科协研究生科普能力提升项目“基于自然教育的小学科学课程设计与评估研究”(KXYJS2022026)。

摘　　要：当前小学科学课程自然育人观念淡薄、自然育人实践受阻。通过系统梳理多版本课标、教材及政策文件,本文变革性地提出基于自然教育的小学科学课程创新发展思维路线与实践路径。20世纪以来,全球生态危机不断加剧,对人类的生存和发展构成严重威胁,由此引发“自然理性”意识觉醒。

关 键 词：育人观念 自然理性 创新与实践 小学科学课程 全球生态危机 实践路径 变革性 意识觉醒 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]