传统劳动文化融入小学识字教学的 基础建构与策略选择  

Basic Construction and Strategic Selection of Integrating Traditional Labor Culture into Primary School Literacy Teaching

作　　者：高旗 纪海龙 GAO Qi;JI Hai-long

机构地区：[1]山东省教育科学研究院 [2]山东省东营市垦利区第三实验小学

出　　处：《教学与管理》2024年第5期44-49,共6页Teaching and Administration

摘　　要：在当前的小学识字教学中,重文字、轻文化,重字形、轻字义,重数量、轻质量等现状比较突出,识字教学效率一般。基于传统劳动文化与文字、文学的密切关系,明确借助传统劳动文化破解小学识字教学问题的基本思路:第一,建构传统劳动文化融入小学识字教学的基础,归纳有关农业劳动、渔猎劳动、家庭劳动与服务劳动四类具有劳动文化内涵的汉字,梳理和分析四类汉字的基本内涵与劳动元素;第二,选择传统劳动文化融入小学识字教学的策略,根据语文课程的核心素养内涵,探析、总结识字教学中文化素养、语言能力、思维能力、审美能力的发展策略,实现语文素养、劳动素养的同步培育。

关 键 词：小学 识字教学 传统劳动文化 跨学科学习 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]