近20年我国中学物理教材比较研究的现状与图景  

作　　者：张帅 李贵安[1] 王丹娜 

机构地区：[1]陕西师范大学物理学与信息技术学院,陕西西安710119

出　　处：《中学物理》2024年第4期2-8,共7页

摘　　要：新世纪以来,随着第八次基础教育课程改革的逐步深入,中学物理教材比较研究的数量呈现指数式增长.为科学客观地描绘我国中学物理教材比较研究的现状与图景,采用内容分析法与文献计量法,并结合CiteSpace与Charticulator知识图谱可视化软件,对近20年我国中学物理教材的时间维度、作者维度、机构维度、学科维度与主题维度进行比较研究分析.基于此,提出四点建议:紧扣课标理念变革,建设教材发展蓝图;打破独立研究壁垒,共建U-S合作发展路径;加强理论建构,理解比较本质;强化研究者的多元化参与,促进教材比较的深度理解.通过对物理教材比较研究的未来展望,为纷繁复杂的教材比较研究探索新方向.

关 键 词：中学物理教材 比较研究 深度理解 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]