教师参与高校内部治理的决策行为研究——基于计划行为理论的模型构建与分析  

Research on Faculty Participation in College Internal Governance Decision-making——Model Construction and Analysis Based on the Theory of Planned Behavior

作　　者：张胤[1] 秦学燕 ZHANG Yin;Qin Xue-yan

机构地区：[1]东南大学,江苏南京210096

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2024年第3期1-5,共5页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目“‘共建、共治、共享’观照下的中国特色高校治理格局研究”(18YJA880114)。

摘　　要：大学教师参与高校内部治理对于构建新时代高校内部治理体系具有重要意义。计划行为理论通过对教师参与态度、感知行为控制、主观规范、参与意愿与参与行为间的交互联系开展探讨,能够较好地揭示影响教师参与高校内部治理决策行为的重要因素。依托该理论,对教师参与高校内部治理的决策行为进行建模并分析后发现:教师参与高校内部治理的意向和感知行为控制能直接影响其治理参与过程中的决策行为,而其参与态度、主观规范以及感知行为控制,还通过对其参与意向的影响而发挥间接作用。基于上述发现,文章从态度养成、环境支持以及教师培训等角度,提出了促进高校教师积极参与学校内部治理的策略和措施。

关 键 词：高校治理 计划行为理论 教师参与 决策行为 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]