读后续写之语言协同策略  

作　　者：郭娟 

机构地区：[1]广东省湛江市第二中学

出　　处：《广东教育（高中版）》2024年第1期50-52,共3页

基　　金：中小学英语教学研究专项课题“基于深度阅读的高中英语写作任务活动的设计与实施研究”(批准号:GDJY-2022-A-yyb84);广东省教育科学研究项目重点课题“高中英语阅读教学中学科能力培养的行动研究”(批准号:2023ZQJK119)系列研究成果。

摘　　要：读后续写中语言协同是指考生所写的续写段落与原文在语言形式和风格上保持一致的程度。语言协同是读后续写中非常重要的一项评分标准。语言协同度越高,考生续写分数也越高,反之亦然。但是考生续写的语言如何才能和原文浑然一体,达到高度的协同呢?本文通过实例梳理读后续写之语言协同的三个策略,助考生一臂之力。

关 键 词：协同策略 续写 评分标准 协同度 考生 浑然一体 语言 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]