看似节外生枝 实则自然生成--以“点到直线的距离公式”的教学为例  

作　　者：李多猛 张刚 

机构地区：[1]安徽省宿州市第二中学 [2]安徽省宿州应用技术学校

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2023年第12期19-23,44,共6页

基　　金：安徽省宿州市教育科学研究2022年度课题--基于核心素养的高中数学变式教学的实践研究(JKY2022091)。

摘　　要：通过引导学生多角度思考点到直线的距离的表征方法,激发学生联想到多种优化计算的方法.在坐标法这个主线确定的基调下,引导学生结合具体问题的常见解法,想到了整体求解,既优化了计算,又突破了学生对字母运算的恐惧心理,呈现了教学中引导学生观察,积累基本活动经验,优化计算的一些方法.

关 键 词：坐标法 几何解法 点到直线的距离公式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]