深入观察儿童,让区域活动“玩”起来——访江苏师范大学学前教育研究所所长刘剑眉  

作　　者：谷珵 刘剑眉[2] 

机构地区：[1]不详 [2]江苏师范大学学前教育研究所

出　　处：《教育家》2023年第51期27-30,共4页Educator

摘　　要：区域活动是幼儿园一日活动环节的组成部分,也是培养幼儿自主性、实现幼儿深度学习的重要途径。然而,一线教师在区域活动推进的过程中存在大量困惑,不清楚何时介入幼儿的游戏,也不知道自己的指导是否有效。不少实践呈现出游戏环境“成人化”、幼儿主动探索意识不强等问题,更谈不上促进幼儿全面而深入的学习。如何突破区域活动中的“难点”“卡点”,让幼儿在“活”起来的区域中流连忘返?怎样在不同情境的区域活动中支持幼儿的发展?如何找到区域活动指导中提升专业能力的路径?《教育家》就此访问了江苏师范大学学前教育研究所所长刘剑眉,听她分析问题背后的多重原因,帮助教师找到相应的解决策略,为游戏质量的提升发挥良好的推力。

关 键 词：学前教育 一线教师 深度学习 主动探索 游戏环境 江苏师范大学 幼儿自主性 成人化 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]