教育数字化转型中教师能力结构的研究  

作　　者：雷俊安 赵复婧 

机构地区：[1]湖北文理学院土木工程与建筑学院,湖北襄阳441000 [2]湖北文理学院教育学院,湖北襄阳441000

出　　处：《教师》2023年第36期84-86,共3页Teacher

基　　金：湖北文理学院教学研究项目“基于教学学术视域的地方综合型大学教师混合式教学能力提升的研究与实践”(JY2022008);陕西省教育厅青年专项项目“‘互联网+教育’背景下民办高校教师TPACK能力发展的路径研究”(21JK0035)。

摘　　要：党的二十大首次将“教育数字化”写进报告,并提出“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”的指导方向。教育数字化转型已成为新时代教育发展的必然趋势,这对教师能力结构的更新与重塑既是挑战也是机遇。文章通过分析前人研究观点及解读《教师数字素养》教育行业标准,认为教育数字化转型中教师应具备数字化教学设计能力、数字化评价能力、数字化学习研修能力、数字化育人能力,且这4项关键能力之间相互支撑、相互促进、相辅相成,共同影响着教师在教育数字化转型过程中关键作用的发挥。同时文章提出在加强理论学习、强化教学考评机制、提高学生信息素养等四个方面助推教师完成教育数字化转型背景下能力结构的重塑。

关 键 词：教育数字化转型 教师能力结构 数字化 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]